För att barnen skulle få förståelse och en konkret bild av vad som händer med skräpet i skogen så valde vi att arbeta med skräpbräda. Men även att de får diskutera med varandra om vad de tror händer med skräpet om det får ligga kvar. Det här tänker vi kan bidra till att de får en djupare relation till natur och miljö för att påvisa att vissa saker bryts ner, vissa inte. Detta ger barnen insikter i vad de själva kan göra för att bidra till hållbar utveckling, i detta fall till en renare närmiljö genom att inte slänga saker i naturen som inte bryts ner. Vid arbete med lärande för hållbar utveckling måste pedagogen synliggöra relationen mellan människan och miljön. Då blir det inte endast att vara ute i naturen, eller studera den (Björklund, 2014). Detta anser vi är viktigt för att barnen ska få en djupare förståelse kring hållbar utveckling, att det vi gör påverkar.
Björklund, S. (2014) Lärande för hållbarutveckling- i förskolan. Stockholm: studentlitteratur.
/ Grupp tio
Josefin, Therese, Rebecca, Deimanta, Erik, Amanda och Caroline.
Inga kommentarer:
Skicka en kommentar